quinta-feira, 25 de junho de 2009

4º ENCONTRO DO GESTAR II
O ENCONTRO MAIS PERFUMADO
Nesta tarde tão ensolarada uma bela fada apareceu para nos encantar, narrou uma leitura interessante e nos encheu de perfume. Todos ficaram surpresos e envolvidos com a acolhida , pois ela soltou um pozinho mágico: pirim, plim, plim... e tudo começou!
Os professores relataram as experiências vividas em sala de aula e os trabalhos desenvolvidos pelos alunos como: poesias, biografias, anúncios e propagandas.Tudo era mágico, como as palavras são . Tudo era envolvente, como os gêneros são. Tudo é novidade, como o GESTAR é.
A tarde continuou nesse clima fantástico, e a OFICINA 5 passou a ser colocada em prática. Através da Dinâmica do Quebra-cabeça, os grupos foram organizados. O grupo paixão produziu um convite poético em ritmo junino. Já o grupo amor produziu uma paródia a partir de uma música de Roberto Carlos. O resultado foi brilhante e o ar permaneceu misterioso.
Então veio a socialização das produções. Que maravilha! Vencemos mais uma etapa.
Neste momento, alguns professores pensaram que tudo tinha terminado. Que nada! Fomos avaliar a oficina e em seguida se produziu um texto com a temática " Leitura ativa ".
Que dinâmica gostosa! Que encontro produtivo! E tudo terminou com uma avaliação descontraída.
Nesta hora, já estava escurecendo e a fada tinha que partir para seu mundo encantado. Ela nos deixou saudades e principalmente esperança em um mundo melhor, mais letrado, alfabetizado e acima de tudo, mais produtivo. Despediu-se e desapareceu entre as letras mágicas dos livros do GESTAR.
Márcia Nadja

quarta-feira, 24 de junho de 2009

FOGUEIRA DE SÃO JOÃO
Como surgiu a tradição da fogueira?
Grandes fogueiras são tradições do São João brasileiro e europeu. De origem européia, as fogueiras juninas fazem parte da antiga tradição pagã de celebrar o solstício de verão. Uma lenda católica cristianizando a fogueira afirma que o antigo costume de acender fogueiras no começo do verão europeu tinha suas raízes em um acordo feito pelas primas Maria e Isabel. Para avisar Maria sobre o nascimento de São João e assim ter seu auxílio após o parto.
O problema é que:
Tendo em vista o processo de desertificação em que se enquadra o Seridó-RN, neste contexto, vemos que essa tradição das fogueiras incentiva o desmatamento da CAATINGA, favorecendo o empobrecimento do solo e outros processos, além do aumento da emissão de gás carbônico na atmosfera. E como a população vêm se urbanizando, a concentração de fogueiras nessa época do ano se intensifica, favorecendo o aumento de doenças respiratórias e queimaduras.

quarta-feira, 17 de junho de 2009

3° ENCONTRO DO GESTAR
ESTUDO DO TP3 - UNIDADES 9 E 10


"Educar é mostrar a vida a quem ainda não a viu
O educador diz: "Veja!"- E ao falar aponta.
O aluno olha na direção apontada e vê o que nunca viu."
Rubens Alves

Objetivos:
  • Identificar diferenças e semelhanças na organização dos textos utilizados em diversos contextos de uso linguístico;
  • Relacionar gêneros textuais e competência sócio-comunicativa;
  • Identificar características que levam a classificação de um gênero textual.
Pauta
  1. Leitura Compartilhada: "Sozinhos somos fracos, juntos seremos fortes nos objetivos que buscamos alcançar."
  2. Apresentação das autobiografias

3- Dinâmica: "vozes dos animais"

4- Estudo da Unidade 9: Gêneros textuais- do intuitivo ao sistemátizado

5- Socialização da Unidade 9

6- Dinâmica para formação de grupos: "recorte de poemas" de Carlos Drummond

E agora, José?
A festa acabou
A luz apagou
O povo sumiu,
A noite esfriou,
E agora, José?


Tenho apenas duas mãos
e o sentimento do mundo
mas estou cheio de escravos
minhas lembranças escorrem
e os corpos transige
na confluência do amor.



Não serei o cantor de uma mulher, de uma história,
Não serei os suspiros ao anoitecer, a paisagem vista da janela,
Não destribuirei entorpecentes ou cartas de suicida,
Não fugirei para as ilhas nem serei raptado por serafins
O tempo é a minha matéria, o tempo presente, os homens presentes.

7- Estudo da Unidade 10: Trabalhando com gêneros textuais


8- Avaliação: Desenhando os pés
  • Pé Esquerdo: Avalia o encontro
  • Pé Direito: Compromisso assumido

domingo, 14 de junho de 2009





2º Encontro do GESTAR II

"Não basta saber
É preciso também aplicar
Não basta querer
É preciso também agir "

Acari-RN, 19 de maio de 2009
Olá colegas,

Estou lhes comunicando o maravilhoso encontro ocorrido em nossa cidade. Ele foi sucinto,porém dinâmico, criativo e produtivo. Iniciamos com uma leitura compartilhada:poesia "Pedido " de Gonçalves Dias; em seguida fizemos a dinâmica da árvore- para apresentação do grupo, vale salientar que ela ficou linda e bem recheada; logo após, elaboramos o Contrato didático para deixar as aulas mais participativas e concretas; depois apresentamos o material do GESTAR II: Guia geral, TPs, AAAs e fizemos a entrega dos mesmos.
Que engraçado! Parece que os professores ficaram atraídos pela novidade.
Após a apresentação do kit, desenvolvemos a dinâmica "Marcos em minha trajetória "e em seguida foram dadas as coordenadas para elaboração do PROJETO a ser executado em sala de aula, como também uma autobiografia a ser exposta no próximo encontro.
Tudo foi novidade, contagiante. Os professores já ficaram perguntando quando seria a próxima aula. Mas antes disso, divulgamos o cronagrama dos encontros até setembro e realizamos uma avaliação intitulada: Objetos que falam.
Espero que vocês tenham gostado do relato. Não se esqueçam de fazer comentários.


Com carinho.
Márcia Nadja

quinta-feira, 11 de junho de 2009

DIA DOS NAMORADOS
Comemorações de amores, paixões, sonhos, ilusões........
" O amor ainda encanta casais
Que são eternos namorados
Que superam muitos obstáculos
E que os transformam em verdadeiros espetáculos "
Márcia Nadja
" Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer "
Camões
" Razão, de que me serve o teu sorriso?
Mandas-me não amar, eu ardo, eu amo;
Dizes-me que sossegue, eu peno, eu morro "
Bocage
" Em teu louvor, Senhora, estes meus versos,
E a minha Alma aos teus pés para cantar-te,
E os meus olhos mortais, em dor imersos,
Para seguir-te o vulto em toda a parte "
Alphonsus de Guimaraens
" Ser criado, gerar-se, transformar
O amor em carne e a carne em amor; nascer;
Respirar, e chorar, e adormecer
E se nutrir para poder chorar "
Vinicius de Moraes
" Maior amor nem mais estranho existe
Que o meu, que não sossega a coisa amada
E quando a sente alegre, fica triste
E se a vê descontente, dá risada "
Vinicius de Moraes

quarta-feira, 10 de junho de 2009

AULA INAGURAL?
QUE LEGAL?

QUANDO OCORREU?
Aos onze de maio de 2009 na Casa da Cultura no Município de Cruzeta-RN.
SABE O QUE ACONTECEU?
Foi tudo muito formal e interativo. Estavam presentes as Secretárias de Educação (Acari/Cruzeta), coordenadores, formadores, professores cursistas e convidados.
O QUE FOI APRESENTADO?
O Programa, sua funcionalidade, o material, as atividades que serão desenvolvidas, a durabilidade, o sistema de avaliação e a certificação.
QUAL O OBJETIVO DO PROGRAMA NA PERSPECTIVA DO DESENVOLVIMENTO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA?
O Programa busca a valorização profissional e pessoal do docente, destacando as suas características e histórias particulares, a sua visão de sociedade, de relações e de compromisso com ela.
SÓ ACONTECEU ISTO?
Não. Houve a adesão ao programa GESTAR II, uma fala de incentivo, um vídeo e por último um lanche saboroso.
QUAL A IMPRESSÃO DEIXADA?
Que o trabalho do GESTAR II se baseia na concepção sócio-construtivista do processo de ensino aprendizagem. Nesta visão, alunos e professor constroem juntos o conhecimento em sala de aula, por meio de uma relação interdependente, apoiada no interesse e na participação ativa dos alunos e da atuação do professor como mediador.


OLHA QUE MOMENTOS AGRADÁVEIS.......









Implantação do Gestar II

O Gestar iniciou
Com uma formação especial
Juntou vários professores
Na bela cidade de Natal.

O programa é interessante
Envolve muitos gêneros textuais
O importante é ler e estudar
Para nos textos, poder navegar

A orientadora Lenita Fogaça
Nos surpreendeu com seu jeitinho manso
Chegou com leituras, dinâmicas e informação
Relacionando teoria e prática em nossa educação.

A formação requer organizaçaõ e criatividade
Compreensão de sua estrutura e funcionalidade
Navegação nas páginas dos cadernos
Segurança e confiança nas atividades.

O importante é se lembrar
Que os professores chegam cheios
de novidades, conhecimentos e experiências
E que a cada encontro querem compartilhar.

Busquem um equilíbrio entre as diferentes formas
teóricas e metodológicas de compartilhar
Sugiram a discussão com frequência
As construções e trocas conjuntas com eloquência.

Gestar II
Programa Gestão da Aprendizagem Escolar

É um programa de formação continuada semipresencial orientado para a formação de professores de Língua Portuguesa, objetivando a melhoria do processo de ensino aprendizagem. O foco do programa é a atualização dos saberes profissionais por meio de subsídios e do acompanhamento da ação do professor na sala de aula.
Já a finalidade é elevar a competência docente e discente e, consequentemente, melhorar a capacidade de compreensão e intervenção sobre a realidade sócio-cultural.
Sabe-se que a necessidade constante de atualização não significa, contudo, que a formação continuada se construa tão somente por meio do acúmulo de cursos. Ela deve comportar uma relação essencial e estreita com a dimensão da prática no cotidiano da escola e com a dimensão formal da proposta pedagógica.
Portanto, o Gestar procura garantir a qualidade do processo de ensino-aprendizagem por meio de ações sistêmicas e estratégias de estudo individual e de atividades presenciais, individuais ou coletivas, coordenadas pelo formador municipal.